Class 4 Maths Chapter 7 in Hindi PDF: स्वच्छतम गाँव (गणित मेला)

कक्षा 4 गणित मेला अध्याय 7, स्वच्छतम गाँव: यह अध्याय तीन-अंकीय संख्याओं के जोड़ और घटाव की अवधारणाओं को दैनिक जीवन की व्यावहारिक स्थितियों के माध्यम से समझाने पर केंद्रित है। इसमें शिलांग के डेजी और लाऊ मेघालय के मॉउलिननोंग गाँव जाने वाले शैक्षणिक भ्रमण के लिए सपन दादा और उदया दीदी की दुकानों से सामान खरीदते हैं तथा बस यात्रा के दौरान विभिन्न गणनाएँ करते हैं।

कक्षा 4 गणित मेला अध्याय 7 (स्वच्छतम गाँव): मुख्य बिंदु

विद्यालयीय भ्रमण का पोस्टर और बाज़ार से खरीदारी शिलांग में कक्षा 4 में पढ़ने वाले डेजी और लाऊ मेघालय के मॉउलिननोंग गाँव जाने वाले शैक्षणिक भ्रमण (30 दिसंबर, 2025) के लिए अत्यंत उत्साहित हैं। वे अपनी माँ के साथ बाज़ार जाकर सपन दादा की रेहड़ी से फल-सब्जियाँ और उदया दीदी की किराने की दुकान से सामान खरीदकर जोड़-घटाव की गणनाएँ सीखते हैं।

संतरों की पहेली और बसों में यात्रियों की गणना रास्ते में चार बच्चे (कृष्णा, सुदामा, माला और नीला) किसान से ₹21 वाले संतरे खरीदते हैं तथा ₹50, ₹100, ₹200 और ₹500 के नोट देकर वापस मिली राशि का हिसाब लगाते हैं। इसके बाद भ्रमण पर डेजी और लाऊ के विद्यालय से 24 शिक्षक व 438 विद्यार्थी तथा दूसरे विद्यालय से 28 शिक्षक व 476 विद्यार्थी बसों द्वारा मॉउलिननोंग रवाना होते हैं।

खासी नाश्ता पुसाव, जड़ों का पुल और घटाव यात्रा में छात्र खासी समुदाय का पारंपरिक चावल का नाश्ता ‘पुसाव’ (₹38 व ₹16 के भाग) खाते हैं और 38 + 16 की गणना करते हैं। मॉउलिननोंग पहुँचकर 438 विद्यार्थियों में से 215 विद्यार्थी प्राकृतिक जड़ों से बने पुल (लिविंग रूट ब्रिज) को देखने जाते हैं और शेष 223 विद्यार्थी अपनी बारी की प्रतीक्षा करते हैं।

सामुदायिक पुस्तकालय, रेलगाड़ी यात्रा और संख्या जाल कांडा गाँव के सामुदायिक पुस्तकालय में छात्र ‘पंचतंत्र’ (236 पृष्ठ) और ‘स्वामी एंड फ्रेंड्स’ (179 पृष्ठ) जैसी पुस्तकें पढ़कर पृष्ठों की संख्या की तुलना करते हैं। इसके अलावा वे दिल्ली से अलीगढ़ चलने वाली रेलगाड़ी में यात्रियों के चढ़ने-उतरने की संख्या और संख्या-जाल (ग्रिड) में संख्याओं के युग्मों का योग व अंतर हल करते हैं।

अध्याय 7 के अभ्यास

• छात्र सपन दादा की मूल्य-सूची का उपयोग करके ₹163 में खरीदी जा सकने वाली सब्जियों और फलों के विभिन्न युग्मों की सूची बनाते हैं।
• छात्र 1 से 6 तक के अंकों का बिना पुनरावृत्ति उपयोग करके त्रिभुज के रिक्त स्थानों में भरते हैं ताकि प्रत्येक भुजा का योग 9, 10, 12 या 13 बने।
• छात्र ‘कलाक्षितिज’ संगीत विद्यालय में तबला वादन और गायन सीखने वाले कुल छात्र-छात्राओं की संख्या का योग निकालते हैं।

कक्षा 4 गणित मेला अध्याय 7 के प्रश्न-उत्तर (हल)

प्रश्न 1. संतरों की पहेली में ₹21 प्रति संतरा की दर से 2 संतरे खरीदने पर कृष्णा (₹50 का नोट), सुदामा (₹100 का नोट), माला (₹200 का नोट) और नीला (₹500 का नोट) को कितनी राशि वापस मिलेगी?
उत्तर: 2 संतरों का मूल्य = 21 × 2 = ₹42
कृष्णा को वापस राशि = 50 – 42 = ₹8
सुदामा को वापस राशि = 100 – 42 = ₹58
माला को वापस राशि = 200 – 42 = ₹158
नीला को वापस राशि = 500 – 42 = ₹458।

प्रश्न 2. डेजी और लाऊ के विद्यालय से 24 शिक्षक तथा पास के विद्यालय से 28 शिक्षक शैक्षिक भ्रमण पर जा रहे हैं। भ्रमण पर कुल कितने शिक्षक गए?
उत्तर: पहले विद्यालय के शिक्षक = 24
दूसरे विद्यालय के शिक्षक = 28
कुल शिक्षक = 24 + 28 = 52 शिक्षक।

प्रश्न 3. डेजी और लाऊ के विद्यालय से 438 विद्यार्थी तथा पास के अन्य विद्यालय से 476 विद्यार्थी मॉउलिननोंग जा रहे हैं। भ्रमण पर कुल कितने विद्यार्थी जा रहे हैं?
उत्तर: पहले विद्यालय के विद्यार्थी = 438
दूसरे विद्यालय के विद्यार्थी = 476
कुल विद्यार्थी = 438 + 476 = 914 विद्यार्थी।

प्रश्न 4. डेजी और लाऊ ने ₹38 में पुसाव का एक बड़ा भाग तथा ₹16 में एक छोटा भाग खरीदा। उन्होंने पुसाव पर कुल कितना खर्च किया?
उत्तर: बड़े भाग का मूल्य = ₹38
छोटे भाग का मूल्य = ₹16
कुल खर्च = 38 + 16 = ₹54।

प्रश्न 5. डेजी और लाऊ के पास गुल्लक में ₹185 थे तथा उनकी माँ ने यात्रा के लिए ₹125 और दिए। वे यात्रा के लिए कुल कितने रुपये लेकर गए?
उत्तर: गुल्लक की राशि = ₹185
माँ द्वारा दी गई राशि = ₹125
कुल राशि = 185 + 125 = ₹310।

प्रश्न 6. लाऊ और डेजी के पास यात्रा के लिए कुल ₹310 थे। उपहार और खाने की चीज़ें खरीदने के बाद उनके पास ₹179 बचे। उन्होंने कितनी राशि खर्च की?
उत्तर: कुल राशि = ₹310
बची हुई राशि = ₹179
खर्च की गई राशि = 310 – 179 = ₹131।

प्रश्न 7. बस रुकने पर 83 विद्यार्थियों ने पुसाव खरीदा और 46 विद्यार्थियों ने फल खरीदे। फलों की तुलना में कितने अधिक विद्यार्थियों ने पुसाव खरीदा?
उत्तर: पुसाव खरीदने वाले विद्यार्थी = 83
फल खरीदने वाले विद्यार्थी = 46
अंतर = 83 – 46 = 37 विद्यार्थी।

प्रश्न 8. कुल 438 विद्यार्थियों में से पहले 215 विद्यार्थी प्राकृतिक जड़ों से बने पुल को देखने गए। कितने विद्यार्थी पुल देखने की प्रतीक्षा कर रहे हैं?
उत्तर: कुल विद्यार्थी = 438
पुल देखने गए विद्यार्थी = 215
प्रतीक्षा करने वाले विद्यार्थी = 438 – 215 = 223 विद्यार्थी।

प्रश्न 9. रंगन्ना ने गोंबे हब्बा पर्व के लिए 639 गुड़ियाँ बनाईं। उनमें से वह 531 गुड़ियाँ बेच पाया। उसके पास कितनी गुड़ियाँ बचीं?
उत्तर: कुल बनाई गईं गुड़ियाँ = 639
बेची गईं गुड़ियाँ = 531
बची हुई गुड़ियाँ = 639 – 531 = 108 गुड़ियाँ।

प्रश्न 10. प्रीति के विद्यालय में 423 विद्यार्थी हैं जो उसके चचेरे भाई के विद्यालय से 178 विद्यार्थी कम हैं। प्रीति के चचेरे भाई के विद्यालय में कितने विद्यार्थी हैं?
उत्तर: प्रीति के विद्यालय में विद्यार्थी = 423
चचेरे भाई के विद्यालय में विद्यार्थी = 423 + 178 = 601 विद्यार्थी।

प्रश्न 11. सीमा ने 'द कम्प्लीट एडवेंचर्स ऑफ फेलूदा' पुस्तक के 23 पृष्ठ पढ़े। यदि पुस्तक में कुल 128 पृष्ठ हैं, तो पूरे पढ़ने के लिए कितने पृष्ठ शेष हैं?
उत्तर: कुल पृष्ठ = 128
पढ़े गए पृष्ठ = 23
शेष बचे पृष्ठ = 128 – 23 = 105 पृष्ठ।

प्रश्न 12. दिल्ली से चली रेलगाड़ी में 894 यात्री चढ़े। गाज़ियाबाद में 158 चढ़े व 23 उतरे और दादरी में 67 चढ़े व 75 उतरे। दादरी से प्रस्थान करते समय ट्रेन में कितने यात्री थे?
उत्तर: दिल्ली से यात्री = 894
गाज़ियाबाद के बाद = 894 + 158 – 23 = 1029
दादरी के बाद = 1029 + 67 – 75 = 1021 यात्री।

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अन्य अध्याय

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FAQ

अध्याय 7 में मॉउलिननोंग गाँव की क्या विशेषताएँ बताई गई हैं?
मॉउलिननोंग को एशिया का सबसे स्वच्छ गाँव और ‘ईश्वर का अपना उद्यान’ कहा जाता है जो मेघालय के ईस्ट खासी हिल्स में स्थित है। यहाँ 77 परिवारों के 414 लोग रहते हैं और यह प्राकृतिक जड़ों के पुल (लिविंग रूट ब्रिज) तथा झरनों के लिए प्रसिद्ध है।

इस अध्याय में ‘पुसाव’ क्या है और इसका गणित में क्या उपयोग किया गया है?
पुसाव पूर्वोत्तर भारत के खासी समुदाय का एक पारंपरिक नाश्ता है जो विशेष किस्म के चावल से बनाया जाता है। अध्याय में डेजी और लाऊ द्वारा ₹38 का बड़ा भाग और ₹16 का छोटा भाग खरीदने के उदाहरण से 38 + 16 = 54 का पुनर्समूहन (जोड़) सिखाया गया है।

इस अध्याय में पुनर्समूहन (Regrouping) द्वारा जोड़ और घटाव कैसे सिखाया गया है?
इसमें 10 इकाइयों से 1 दहाई और 10 दहाइयों से 1 सैकड़ा बनाने की प्रक्रिया द्वारा तीन-अंकीय संख्याओं के जोड़ और घटाव को स्पष्ट किया गया है। बसों में शिक्षकों (24 + 28 = 52) तथा विद्यार्थियों (438 + 476 = 914) की संख्या इसके प्रमुख उदाहरण हैं।

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